अन्तरक्रियात्मक विद्यार्थी कीप्याडहरू

विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरू (SRS) एक आकर्षक र आमन्त्रित सिकाइ वातावरण सिर्जना गर्न डिजाइन गरिएको कक्षाभित्र-विद्यार्थी-मतदान प्रविधि हो जसले सक्रिय सिकाइलाई अधिकतम बनाउँछ, विशेष गरी ठूलो-नामांकन व्याख्यानहरूमा।यो प्रविधि सन् १९६० को दशकदेखि उच्च शिक्षामा प्रयोग हुँदै आएको छ।(जुडसन र सावदा) वार्ड एट अल।SRS टेक्नोलोजीको विकासलाई तीन पुस्तामा विभाजन गर्नुहोस्: प्रारम्भिक घरेलु र व्यावसायिक संस्करणहरू जुन कक्षाकोठाहरूमा कडा-तार गरिएका थिए।

(१९६० र ७० को दशक), दोस्रो पुस्ताको वायरलेस संस्करण जसले इन्फ्रारेड र रेडियोलाई समावेश गर्यो-आवृत्ति वायरलेस कीप्याड(1980s - वर्तमान), र 3rd जेनरेशन वेब-आधारित प्रणाली (1990s - वर्तमान)।

पहिलेका प्रणालीहरू मूल रूपमा परम्परागत, आमने-सामने पाठ्यक्रमहरूको लागि डिजाइन गरिएको थियो;हालैका केही ब्रान्डहरू ब्ल्याकबोर्ड, इत्यादि प्रयोग गरेर अनलाइन पाठ्यक्रमहरूमा पनि अनुकूलन योग्य छन्। उच्च शिक्षामा रुचि हुनु अघि, दर्शक- वा समूह-प्रतिक्रिया प्रणालीहरू व्यवसायमा प्रयोगको लागि पहिलो पटक विकास गरियो (फोकस समूहहरू, कर्मचारी प्रशिक्षण, र सम्मेलन बैठकहरू)। र सरकार (इलेक्ट्रोनिक भोटट्याबुलेशन र विधायिका र सैन्य प्रशिक्षण मा प्रदर्शन)।

को सञ्चालन विद्यार्थी प्रतिक्रिया प्रणालीएक सरल तीन-चरण प्रक्रिया हो:

1) कक्षाको समयमा

छलफल वा व्याख्यान, प्रशिक्षकले देखाउँछ २

वा कुनै प्रश्न वा समस्यालाई मौखिक रूप दिन्छ

- प्रशिक्षक वा विद्यार्थी द्वारा पहिले नै तयार वा सहज रूपमा "उडानमा" उत्पन्न गरिएको,

2) सबै विद्यार्थीहरूले वायरलेस ह्यान्डहेल्ड किप्याड वा वेब-आधारित इनपुट उपकरणहरू प्रयोग गरेर आफ्नो उत्तरहरूमा कुञ्जी राख्छन्,

3) प्रतिक्रियाहरू छन्

प्राप्त, एकत्रित, र दुवै प्रशिक्षकको कम्प्युटर मनिटर र एक ओभरहेडप्रोजेक्टर स्क्रिनमा प्रदर्शित।विद्यार्थी प्रतिक्रियाहरूको वितरणले विद्यार्थी वा प्रशिक्षकलाई छलफल वा सायद एक वा बढी फलो-अप प्रश्नहरूको साथ थप अन्वेषण गर्न प्रेरित गर्न सक्छ।

यो अन्तरक्रियात्मक चक्र दुवै प्रशिक्षक र विद्यार्थीहरूले अस्पष्टताहरू समाधान नगरेसम्म वा हातमा रहेको विषयमा बन्द नभएसम्म जारी रहन सक्छ।SRS सम्भावित लाभहरू

विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीले जिम्मेवारीका तीनवटै क्षेत्रहरूमा संकायलाई फाइदा पुर्‍याउन सक्छ: शिक्षण,

अनुसन्धान, र सेवा।विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरूको सबैभन्दा सामान्य रूपमा भनिएको लक्ष्य निम्न क्षेत्रहरूमा विद्यार्थीहरूको सिकाइ सुधार गर्नु हो: 1) सुधारिएको कक्षा उपस्थिति र तयारी, 2) स्पष्ट समझ, 3) कक्षाको समयमा अधिक सक्रिय सहभागिता, 4) बढ्दो साथी वा सहयोगी

सिकाइ, 5) राम्रो सिकाइ र भर्ना अवधारण, 6) र अधिक विद्यार्थी सन्तुष्टि।

सबै विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरूको दोस्रो आधारभूत लक्ष्य कम्तीमा दुई तरिकामा शिक्षण प्रभावकारितामा सुधार गर्नु हो।विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरूको साथ, व्याख्यान वा छलफलको गति, सामग्री, रुचि, र बुझाइमा सबै विद्यार्थीहरू (कक्षाका केही बहिर्मुखीहरू मात्र होइन) बाट तत्काल प्रतिक्रिया सजिलै उपलब्ध हुन्छ।यो समयमै प्रतिक्रियाले प्रशिक्षकलाई कसरी विस्तार गर्ने, स्पष्ट पार्ने वा समीक्षा गर्ने भन्ने राम्रोसँग न्याय गर्न अनुमति दिन्छ।थप रूपमा, शिक्षकले विद्यार्थी जनसांख्यिकी, मनोवृत्ति, वा ब्यवहारमा विद्यार्थी आवश्यकताहरूको समूह विशेषताहरूको राम्रोसँग मूल्याङ्कन गर्न सजिलैसँग डेटा सङ्कलन गर्न सक्छ।