विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरू (SRS) एक विकसित हुँदै गइरहेको कक्षा-विद्यार्थी-मतदान प्रविधि हो जुन एक आकर्षक र आमन्त्रित सिकाइ वातावरण सिर्जना गर्न डिजाइन गरिएको हो जसले सक्रिय सिकाइलाई अधिकतम बनाउनेछ, विशेष गरी ठूलो-भर्ना व्याख्यानहरूमा। यो प्रविधि १९६० को दशकदेखि उच्च शिक्षामा प्रयोग हुँदै आएको छ। (जुडसन र सावदा) वार्ड एट अल। SRS प्रविधिको विकासलाई तीन पुस्तामा विभाजन गर्नुहोस्: प्रारम्भिक घरेलु र व्यावसायिक संस्करणहरू जुन कक्षाकोठाहरूमा कडा-वायर गरिएको थियो।
(१९६० र ७० को दशक), दोस्रो पुस्ताको वायरलेस संस्करणहरू जसमा इन्फ्रारेड र रेडियो समावेश गरिएको थियो-फ्रिक्वेन्सी वायरलेस किप्याडहरू(१९८० को दशक - वर्तमान), र तेस्रो पुस्ताको वेब-आधारित प्रणालीहरू (१९९० को दशक - वर्तमान)।
पहिलेका प्रणालीहरू मूल रूपमा परम्परागत, आमनेसामने पाठ्यक्रमहरूको लागि डिजाइन गरिएको थियो; हालसालै केही ब्रान्डहरू ब्ल्याकबोर्ड, आदि प्रयोग गरेर अनलाइन पाठ्यक्रमहरूमा पनि अनुकूलनीय छन्। उच्च शिक्षामा रुचि हुनु अघि, दर्शक- वा समूह-प्रतिक्रिया प्रणालीहरू पहिले व्यवसाय (फोकस समूहहरू, कर्मचारी प्रशिक्षण, र सम्मेलन बैठकहरू) र सरकार (इलेक्ट्रोनिक मतदानव्यवस्थापिका र सैन्य तालिकामा तालिकाबद्ध र प्रदर्शन)।
को सञ्चालन विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरूयो एक सरल तीन-चरण प्रक्रिया हो:
१) कक्षाको समयमा
छलफल वा व्याख्यान, प्रशिक्षकले प्रदर्शन गर्छन्२
वा प्रश्न वा समस्यालाई मौखिक रूपमा प्रस्तुत गर्दछ3
- प्रशिक्षक वा विद्यार्थीद्वारा पहिले नै तयार पारिएको वा स्वतःस्फूर्त रूपमा "अन फ्लाई" उत्पन्न गरिएको,
२) सबै विद्यार्थीहरूले वायरलेस ह्यान्डहेल्ड किप्याड वा वेब-आधारित इनपुट उपकरणहरू प्रयोग गरेर आफ्ना उत्तरहरू टाइप गर्ने,
३) प्रतिक्रियाहरू हुन्
प्राप्त, एकत्रित, र प्रशिक्षकको कम्प्युटर मनिटर र ओभरहेड प्रोजेक्टर स्क्रिन दुवैमा प्रदर्शित। विद्यार्थी प्रतिक्रियाहरूको वितरणले विद्यार्थी वा प्रशिक्षकलाई छलफल वा सायद एक वा बढी अनुवर्ती प्रश्नहरूको साथ थप अन्वेषण गर्न प्रेरित गर्न सक्छ।
यो अन्तरक्रियात्मक चक्र प्रशिक्षक र विद्यार्थीहरू दुवैले अस्पष्टताहरू समाधान नगरेसम्म वा हातमा रहेको विषयमा निष्कर्षमा नपुगेसम्म जारी रहन सक्छ। SRS सम्भावित लाभहरू
विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीले जिम्मेवारीका तीनै क्षेत्रहरूमा संकायलाई फाइदा पुर्याउन सक्छ: शिक्षण,
अनुसन्धान, र सेवा। विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीको सबैभन्दा सामान्य रूपमा उल्लेख गरिएको लक्ष्य निम्न क्षेत्रहरूमा विद्यार्थीको सिकाइ सुधार गर्नु हो: १) कक्षाको उपस्थिति र तयारीमा सुधार, २) स्पष्ट समझ, ३) कक्षाको समयमा बढी सक्रिय सहभागिता, ४) सहकर्मी वा सहयोगी क्षमतामा वृद्धि
सिकाइ, ५) राम्रो सिकाइ र भर्ना अवधारण, ६) र बढी विद्यार्थी सन्तुष्टि।७
सबै विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरूको दोस्रो आधारभूत लक्ष्य भनेको कम्तिमा दुई तरिकाले शिक्षण प्रभावकारिता सुधार गर्नु हो। विद्यार्थी-प्रतिक्रिया प्रणालीहरूको साथ, व्याख्यान वा छलफलको गति, सामग्री, रुचि र बुझाइमा सबै विद्यार्थीहरू (कक्षाका केही बहिर्मुखीहरू मात्र होइन) बाट तत्काल प्रतिक्रिया सजिलै उपलब्ध हुन्छ। यो समयसापेक्ष प्रतिक्रियाले प्रशिक्षकलाई कसरी विस्तार गर्ने, स्पष्ट पार्ने वा समीक्षा गर्ने भन्ने कुरा राम्रोसँग निर्णय गर्न अनुमति दिन्छ। थप रूपमा, प्रशिक्षकले विद्यार्थी आवश्यकताहरूको समूह विशेषताहरूको राम्रोसँग मूल्याङ्कन गर्न विद्यार्थी जनसांख्यिकी, मनोवृत्ति, वा व्यवहारहरूमा डेटा सजिलै सङ्कलन गर्न सक्छन्।
पोस्ट समय: फेब्रुअरी-१२-२०२२