प्रत्यक्ष मतदान
शीर्ष-मूल्याङ्कन गरिएको प्रत्यक्ष मतदान उपकरणको साथ अन्तरक्रियात्मक प्रस्तुतीकरणहरू र बैठकहरू चलाउनुहोस्। यो रमाइलो, सजिलो छ र कुनै डाउनलोड आवश्यक पर्दैन।
आफ्ना दर्शकहरूको विचार, प्राथमिकता र ज्ञान पत्ता लगाउनुहोस्। बहुविकल्पीय मतदानको साथ, मानिसहरूले पूर्वनिर्धारित विकल्पहरूमा मतदान गर्छन् र तपाईंले प्रचलित उत्तर द्रुत रूपमा देख्न सक्नुहुन्छ।
स्तरमा व्यक्तिगत प्रतिक्रिया
Qomo प्रयोग गर्दैअन्तरक्रियात्मक दर्शक प्रतिक्रियासहभागीहरूलाई सार्वजनिक मञ्चमा संवेदनशील विषयहरूमा छलफल गर्न मद्दत गर्न। प्रतिक्रियाहरू गुमनाम छन्, तर कोठामा देख्न सकिन्छ, जसले ग्रान्ट र जेलाई स्तरमा व्यक्तिगत प्रतिक्रिया दिन सक्षम बनाउँछ।
"कोमोले हामीलाई सबैलाई कुराकानीमा समावेश गर्न अनुमति दिन्छ," ग्रान्टले भने। "हामीले मानिसहरूलाई कहाँ गुमाउँदैछौं, उनीहरू यस प्रक्रियामा कहाँ हराइरहेका छन् र थप मद्दत चाहिन्छ भनेर बताउन सक्छौं।"
८०% भन्दा बढी विद्यार्थीहरूले महसुस गरे किमतदानउनीहरूको सिकाइमा सुधार आयो, र उनीहरूमध्ये धेरैजसोले व्याख्यानको समयमा प्रश्न सोध्ने क्षमता बढेको महसुस गरे, यद्यपि केही विद्यार्थीहरू यस पछिल्लो बुँदामा असहमत थिए।
विद्यार्थीहरूले महसुस गरे कि व्याख्यानहरूले उनीहरूलाई के महत्त्वपूर्ण छ भनेर महसुस गर्न मद्दत गर्यो। यो एउटा यस्तो निष्कर्ष हो जुनमतदान प्रणालीपरिवर्तन भएन। साथै, धेरैजसो विद्यार्थीहरूले चिकित्सा शिक्षामा कम व्याख्यानहरू हुनुपर्छ भन्ने कथनसँग असहमत थिए, यद्यपि ८०% भन्दा बढीले बाल चिकित्सा कोर्स अघि व्याख्यानहरू कष्टकर वा बोरिंग पाएका थिए। विद्यार्थीहरूले बाल चिकित्सा कोर्सको क्रममा पहिले भन्दा धेरै पटक नयाँ, रोमाञ्चक अन्तर्दृष्टिहरू प्राप्त गरे, तिनीहरूमध्ये २३% ले बाल चिकित्सा कोर्स अघि व्याख्यानहरूको समयमा प्रायः वा लगभग सधैं नयाँ अन्तर्दृष्टिहरू प्राप्त गरे, जबकि बाल चिकित्सा पछि ६१% ले यो प्राप्त गरे।
शिक्षकको रूपमा हामीले व्याख्यानको समयमा विद्यार्थीहरूलाई सक्रिय पार्न मतदानलाई एक रोमाञ्चक र उपयोगी उपकरण पाएका छौं, र यो सर्वेक्षणले विद्यार्थीहरू पनि यसप्रति उत्तिकै उत्साहित रहेको देखाएको छ। हाम्रा अनुभवहरू यति सकारात्मक थिए कि हाल सबै शिक्षकहरूले बाल चिकित्सामा व्याख्यानको समयमा मतदान प्रयोग गरिरहेका छन्। व्याख्यानको मुख्य शैक्षिक लक्ष्य जानकारी र स्पष्टीकरणहरू प्रदान गर्नु हो, र हामीलाई लाग्छ कि यो हासिल भएको छ, किनकि लगभग ८०% विद्यार्थीहरूले महसुस गरे कि व्याख्यानले आफैंले अध्ययन गर्नुको तुलनामा उनीहरूको सिकाइलाई बढाएको छ। मतदानले हाम्रा व्याख्यानहरूमा भाग लिन विद्यार्थीहरूको गतिविधि बढाएन। हामीलाई लाग्छ कि यो भयो किनभने मतदानको प्रयोग गर्नु अघि नै सहभागिता सक्रिय थियो। यद्यपि, व्याख्यानको समयमा कुनै अन्तरक्रियात्मकता बिना मतदानले सहभागिताको गतिविधि कम भएको अवस्थामा मतदान बढाउन सक्छ।
म्याकलाफ्लिन र म्यान्डिन [3] का अनुसार, व्याख्यानमा असफल हुनुको कारणहरू बारे शिक्षकहरूको विचार प्रायः सिकारु/सन्दर्भको गलत निर्णय वा शिक्षण रणनीतिको त्रुटिपूर्ण कार्यान्वयन थियो। मतदानको प्रयोगले शिक्षण रणनीतिमा सुधार ल्याउन सक्छ, तर यसले अन्यथा कमजोर व्यवस्थित वा कमजोर रूपमा मूल्याङ्कन गरिएको व्याख्यानमा सुधार गर्न सक्दैन। यद्यपि, मतदानले व्याख्यातालाई व्यवस्थित र विद्यार्थीहरूप्रति उत्तरदायी हुन मद्दत गर्न सक्छ।
मतदान धेरै उद्देश्यका लागि प्रयोग गर्न सकिन्छ। प्रश्नहरू सोधेर व्याख्याताले विद्यार्थीहरूलाई पहिले नै थाहा भएको कुरा पत्ता लगाउन सक्छन् र विषयका ती पक्षहरूमा ध्यान केन्द्रित गर्न सक्छन् जुन राम्ररी बुझिएका छैनन्। मतदान प्रणालीले सबै विद्यार्थीहरूलाई आफ्नो विचार व्यक्त गर्न अनुमति दिन्छ, सक्रिय र साहसी विचार नेताहरूलाई मात्र होइन जो आफ्नो विचार ठूलो स्वरमा व्यक्त गर्न पर्याप्त छन्। प्रश्नहरू सहितको व्याख्यान विद्यार्थीहरूको मनोवृत्ति जान्न प्रयोग गर्न सकिन्छ। अज्ञात मतदान बिना विद्यार्थीहरूको लागि आफ्नो मनोवृत्ति व्यक्त गर्न धेरै गाह्रो हुन्छ, विशेष गरी यदि तिनीहरू व्याख्याताले अनुमान गरेको भन्दा फरक छन् भने। हाम्रो अनुभवमा मतदानले यो सम्भव बनायो र उपयोगी छलफलको लागि बाटो खोल्यो। परीक्षाहरू आयोजना गर्न मतदान प्रयोग गर्न सकिन्छ, विशेष गरी यदि प्रत्येक विद्यार्थीको ग्रेड मूल्याङ्कन गर्न आवश्यक छैन तर विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको भविष्यको प्रयोगको लागि उनीहरूको ज्ञानमा प्रतिक्रिया दिन मात्र।
विद्यार्थीहरूले खराब व्याख्यानको लागि गरेको व्याख्यानमा गैर-उत्तरदायी व्याख्याता, बोरिंग व्याख्यान र प्रश्न सोध्ने अवसर प्रदान नगर्ने व्याख्याता समावेश छन्। यी ती पक्षहरू हुन् जुन हाम्रो पाठ्यक्रमको क्रममा उल्लेखनीय रूपमा सुधार भएका थिए जहाँ हामीले मतदान प्रयोग गर्यौं। हामीले यहाँ प्रयोग गर्दा विद्यार्थीहरूको मूल्याङ्कनको वैधता राम्रो पाइएको छ।
नयाँ श्रव्यदृश्य उपकरणहरूले बिरामीका केसहरूको तस्बिरहरू देखाउन र व्याख्यानहरूको समयमा जटिल चित्रहरू प्रयोग गरेर बुझाइ सुधार गर्न सम्भव बनाउँछन्। विद्यार्थीहरूले नोटहरू बनाउनु नपरोस् र सिक्नमा ध्यान केन्द्रित गर्न र मतदानमा भाग लिन सक्षम हुन सकून् भनेर ह्यान्डआउटहरू तयार गर्न पनि उही उपकरणहरू प्रयोग गर्न सकिन्छ [6]। मतदान प्रयोग गर्दा धेरै पक्षहरू ध्यानमा राख्नु पर्छ [8]। सबैभन्दा पहिले, प्रश्नहरू स्पष्ट र छिटो बुझ्न सजिलो हुनुपर्छ। पाँच भन्दा बढी वैकल्पिक उत्तरहरू हुनु हुँदैन। छलफलको लागि पहिले भन्दा बढी समय दिनुपर्छ। हाम्रो सर्वेक्षणमा विद्यार्थीहरूले मतदानले उनीहरूलाई छलफलमा भाग लिन मद्दत गरेको र मतदान प्रयोग गर्ने व्याख्याताले यसको लागि समय दिन तयार हुनुपर्छ भनी रिपोर्ट गरे।
नयाँ प्राविधिक उपकरणहरूले शिक्षण प्रविधिहरूको लागि नयाँ अवसरहरू प्रदान गरे तापनि, तिनीहरूले प्राविधिक समस्याहरूको लागि नयाँ सम्भावनाहरू पनि परिचय गराउँछन्। त्यसैले उपकरणहरू पहिले नै परीक्षण गरिनुपर्छ, विशेष गरी यदि व्याख्यान दिइने स्थान परिवर्तन गर्नुपर्यो भने। व्याख्याताहरूले व्याख्यान असफल हुनुको एउटा महत्त्वपूर्ण कारणको रूपमा अडियोभिजुअल उपकरणहरूमा कठिनाइहरू रिपोर्ट गर्छन्। हामीले मतदान उपकरण प्रयोग गर्न व्याख्याताहरूको लागि शिक्षण र समर्थनको व्यवस्था गरेका छौं। त्यस्तै गरी, विद्यार्थीहरूलाई ट्रान्समिटर कसरी प्रयोग गर्ने भन्ने बारे निर्देशन दिनुपर्छ। हामीले यो सजिलो पायौं र यो व्याख्या गरिसकेपछि विद्यार्थीहरूको लागि कुनै समस्या भएको छैन।
पोस्ट समय: जनवरी-१४-२०२२